Отношения с одноклассниками ровные


  • открытое неприятие норм морали, права, одобрительное отношение к циничным антиобщественным поступкам;
  • в большей степени ориентируется на антиобщественные нормы и ценности и в соответствии с ними оценивает поступки окружающих;
  • равнодушное, безразличное отношение к нарушителям норм общественной морали и права, «нейтральность» ценностно-нормативных представлений;
  • способен различать «плохие» и «хорошие» поступки и пове­дение, осуждать и одобрять их;
  • активное неприятие антиобщественных проявлений, стремление бороться с ними.

5. Отношение к окружающим:

ровные
  • проявление жестокости по отношению к товарищам, млад­шим, слабым, животным;
  • способность совершать жестокие поступки «за компанию», под влиянием других;
  • равнодушие, невнимательность в отношениях с одноклассни­ками, товарищами;
  • сопереживание по отношению к близким, родным;
  • высоко развита действенная эмпатия, выражающаяся в спо­собности сопереживать нe только близким, но и окружающим людям.

6. Внешняя культура поведения:

  • неряшливость, запущенность одежды, отсутствие культурных
    навыков общественного поведения;
  • безразличие к внешности, отсутствие эстетического начала в отношении к своему внешнему виду, к манере поведения;
  • аккуратный, подтянутый внешний вид, высокая культура по­ведения.

7. Отношение к алкоголю:

  • злоупотребление, либо регулярное употребление;
  • эпизодическое употребление алкоголя либо токсических веществ;
  • нейтральное, терпимое отношение к алкоголю, непонимание вреда, который приносит алкоголь, токсические вещества;
  • осознанный отказ от употребления спиртного, связанный с пониманием социальной опасности и вреда алкоголя;
  • активная позиция в борьбе с употреблением алкоголя и нар­котиков.

8. Отношение к курению:

  • закрепившаяся привычка к курению;
  • эпизодическое курение;
  • воздержание от курения благодаря запретам родителей, учителей;
  • осознанный, самостоятельный отказ от курения;
  • активное неприятие курения как в отношении себя, так и в
    отношении своих товарищей.

9. Отношение к сквернословию:

  • сквернословие, употребление нецензурных выражений в общественных местах;
  • эпизодическое сквернословие;
  • избегание нецензурных выражений;
  • активное неприятие сквернословия;
  • - высокая культура речи, богатый лингвистический вкус.

Информация
о правонарушениях и преступлениях совершенных обучающимися

МОУ СОШ №
за ________________учебный год

Данные об
обучающемся

Характер правонарушения,
характер преступления

Сведения о профилактической работе

(Ф.И.О.,
дата рождения, класс)

Ст. 158 УК РФ.
В возбуждении уголовного дела отказано в связи с недостижением подростком возраста уголовной ответственности.


Социально-психологическая карта подростка с девиантным поведением

Ф.И.О:
класс:
МОУ СОШ № ___________________________________________________
Дата рождения___________________________
Домашний адрес __________________________________
Год поступления в школу___________________

Состояние здоровья и развития учащегося.

  • Общая оценка здоровья (по данным медицинской карты)
  • Признаки повышенной нервозности: отсутствуют, повышенная утомляемость, пониженная работоспособность, подавленное настроение, повышенная возбудимость, вспышки гнева, агрессивность по отношению к сверстникам и учителям, отказ от контактов, общих дел, склонность к разрушительным действиям, другие признаки
  • Патологические влечения
  • Курение (не курит, эпизодически, систематически);
  • Употребление спиртных напитков (не употребляет, эпизоди­чески, систематически);
  • Употребление ПАВ (не употребляет, пробовал один раз, систематически).

Социально-психологическая атмосфера семьи:

3.1 Сведения о родителях:
Мать:
Ф.И.О.__________________________________
Место работы____________________________
Отец
Ф.И.О.___________________________________
Место работы _____________________________

  • Другие члены семьи
  • Условия жизни в семье:

3.3.1 Тип семьи:

  • благополучная (родители морально устойчивы, владеют культу­рой воспитания, эмоциональная атмосфера семьи положительная);
  • неблагополучная, в том числе:

а) педагогически некомпетентная (родители не владеют культурой воспитания, признаки: отсутствует единство требований, ребенок безнадзорен, жестокое обращение, систематические наказания, низкая осведомленность об интересах, о поведении ребенка вне школы);
б) нравственно неблагополучная (родители ведут аморальный образ жизни: пьянствуют, нигде не работают, имеют судимость, воспитанием детей не занимаются);
в) конфликтная (в семье неблагополучная эмоциональная атмосфера: между родителями постоянны конфликты, родители постоянно раздражительны, жестоки, нетерпимы).

3.3.2 Характер взаимоотношений родителей с ребенком:

  • семейный диктат (систематическое подавление инициативы и чувства собственного достоинства ребенка);
  • чрезмерная опека (удовлетворение всех потребностей ребен­ка, ограждение от трудностей, забот и усилий);
  • попустительство (уклонение от активного участия и пассив­ность в воспитании ребенка, признание полной автономности ре­бенка);
  • сотрудничество (отношения взаимного уважения, совместное переживание радости, горя и т. д.)

3.3.3 Стиль отношений в семье:

  • попустительски-снисходительный;
  • позиция круговой обороны;
  • демонстративный;
  • педантично-подозрительный;
  • увещевательный;
  • отстраненно-равнодушный;
  • воспитание по типу «кумир в семье»;
  • непоследовательный.
  • Имеются ли отклонения в поведении кого-либо из членов семьи (алкоголизм, хулиганство, судимость)
  • Организация режима труда и отдыха.
  • Какие обязанности ребенок выполняет в семье?
  • Соблюдается ли режим дня?
  • Кто и в какой степени помогает и контролирует выполнение домашнего задания?
  • Чем занимается в свободное время

4. Особенности учебной деятельности:

  • Успеваемость учащегося
  • Отношение к учению: положительное, нейтральное, равно­душное, отрицательное.
  • Интеллектуальные возможности: высокие, средние, низкие.

4.4 Мотивы учения: познавательный интерес к предметам, осознание необходимости учиться в школьном возрасте, стремление получить оценку, заслужить одобрение взрослых и избежать наказания, стремление к самоуважению в группе сверстников.
5. Положение в классном коллективе, отношение к нему:

  • Позиция учащегося в коллективе: лидер, предпочитаемый, отвергаемый, изолированный.
  • С кем из класса наиболее близок
  • Взаимоотношения с другими одноклассниками дружеские, деловые, конфликтные, ни с кем не общается.
  • Манера, стиль общения с окружающими:
  • доминантный стиль (уверен в себе, стремится навязать свое мнение, легко перебивает, но не дает перебить себя, нелегко признает свою неправоту);
  • недоминантный стиль (застенчив, уступчив, легко признает себя неправым, нуждается в поощрении при разговоре);
  • экстраверт (постоянно направлен на общение, легко входит в контакт, любопытен, открыт, полон внимания к окружающим);
  • интроверт (не склонен к контактам, замкнут, предпочитает
    общению деятельность, в разговоре немногословен).

5.5 Отношение к общественному мнению:

  • активно - положительное (стремится исправить недостатки, учесть замечания);
  • пассивно - положительное (понимает критику, согласен с ней, но недостатки не исправляет);
  • безразличное (не реагирует на критику, не меняет поведения);
  • негативное (спорит, не соглашается с замечаниями, поведения не меняет).

6. Отношение к общественной деятельности и общественно-полезному труду:

  • Выполнение общественных поручений: добросовестное, с инициативой, по настроению, недобросовестное, под нажимом.
  • Отношение к трудовым делам класса: принимает активное участие, безразличен, демонстративно отказывается.
  • Отношение к общественному имуществу: относится береж­ливо, по-хозяйски, равнодушно, демонстративно-пренебре­жительно, вплоть до умышленной порчи имущества.

7. Направленность интересов:

  • Проявляет интерес к деятельности: физической, умственной, организаторской, художественной (артистической, литературной, музыкальной, хореографической), спортивной,
  • Каковы читательские интересы, какую литературу предпочитает, регулярность чтения (книг не читает, эпизодически, систематически).
  • В каких кружках (секциях) состоит (состоял)?

8. Психологические особенности личности:
8.1 Развитие познавательных процессов:

  • внимание (устойчивое, переключаемое, рассеянное, отвлеченное);
  • память (кратковременная, долговременная, процесс запоминания осмысленный, процесс запоминания механический);
  • мышление (наглядно-действенное, наглядно-образное, логическое, сформированы мыслительные операции: анализ, синтез, сравнение, обобщение; наблюдается ригидность мышления);
  • речь (грамотная или неграмотная, внятная или невнятная, богатый или бедный словарный запас);
  • воображение (развито, творческий подход к деятельности; слабо развито).

8.2 Сформированность волевых качеств:

  • самостоятельность (познавательная, социально-бытовая)
  • настойчивость (способность доводить начатое: дело до конца, прикладывать волевые усилия для достижения цели, отказывается от дела, не доводит до конца);
  • дисциплинированность (присутствует, не принимает или не выполняет правила поведения, неадекватно реагирует на ситуацию и замечания).

8.3 Самооценка учащегося:

  • адекватная (правильно оценивает свои положительные и отрицательные качества, личные возможности, достижения и поражения);
  • завышенная (некритичен по отношению к себе преувеличивает свои достижения)
  • заниженная (излишне самокритичен, недооценивает свои по­ложительные качества и личные достижения).

9. Особенности поведения:
9.1 Положительные поступки учащегося:
Как часто они совершаются______________
Возможные мотивации их совершения.
9.2 Отрицательные поступки (проступки), их проявления (эпизодические, систематические) характер: грубость, прогулы, опоздания на уроки, нарушение дисциплины в классе, отказ от требований и поручений, не реагирует на замечания, отвлекаетдругих от работы, обижает младших и слабых, дерется.
Укажите конкретные случаи _______________________________

  • Отношение к своим проступкам: равнодушен, оправдывает, переживает, осуждает.
  • Как относится к педагогическим воздействиям: равнодушно, с ожесточением, понимает и старается выполнить требования.

9.5 Правонарушения учащегося: воровство, вымогательство у младших и слабых, грубые нарушения общественного порядка (хулиганство), избиение и проявление садистских наклонностей. Укажите конкретные случаи ___
9.6. Состоит на учете:
внутришкольном________
в ОДН_________________
10. Рассматривался на заседаниях КДН и ЗП: _________

Основание для постановки на учет_________________________________
« » 200_г.
Подпись


Социальная карта ребенка

МОУ СОШ № ___

  • Характеристика жилищных условий

Ребенок проживает:

  • с матерью
  • с отцом
  • с бабушкой, с дедушкой
  • Проживает с другими ближайшими родственниками:
  • с сестрами ___________
  • с братьями ___________________________

Количество членов семьи__________

  • Ребенок проживает:
  • отдельная квартира________
  • коммунальная квартира (кол-во соседей); отношения с соседями
  • квартира снимается________________
  • комната снимается_________________
  • нет жилья_________________________

Учебное место учащегося:

Материальное положение семьи

Дополнительная информация


АНКЕТА
приглашенного на заседание Совета по профилактике
МОУ СОШ №


Дата и время проведения заседания __________________
Сведения об учащемся, вызванном на заседание СП:
Ф. И. О., класс_____________________________
Дата рождения______________________________
Адрес, условия проживания___________________
Причина вызова на СП_______________________

Краткая характеристика ребенка

Сведения о родителях
Мать___________________________________________________
Отец ___________________________________________________
Дополнительные сведения о семье __________________________________

Пояснения по рассматриваемому вопросу ____________________________

Решение _________________________________________________________

С решением ознакомлены: _________________________________________

Контроль за выполнением решения
Председатель СП
Секретарь СП

Лист индивидуальной беседы с учащимися класса
МОУ СОШ №__

200 г.
С родителями (мать, отец)_________________
Учащиеся класса МОУ СОШ № _____________
Проводилась в связи____________________________________
Присутствовали________________________________________
Семья: (полная, неполная, внешне неблагополучная, социально неблагополучная)
Краткое содержание беседы:
Выводы, рекомендации:

Циклограмма работы с учащимися с девиантным поведением в МОУ СОШ № _______

Ф.И.О
учащегося

класс

Первичное
обследование

Текущее
обследование

Индивидуальная работа

Работа
педагогов,
психолога, РК

Работа
администрации
ОУ


Примерное положение о совете по профилактике правонарушений и безнадзорности среди несовершеннолетних

Совет по профилактике безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних – звено в системе комплексной работы ОУ по выполнению закона Российской Федерации «О системе работы по профилактике безнадзорности и право нарушений среди несовершеннолетних».

Совет по профилактический совет призван объединить усилия педагогического, ученического коллективов, родительской общественности, в системе работы по профилактике безнадзорности, наркомании и правонарушений в ОУ, координировать действия педагогического коллектива с работой городских структур и общественных организаций, работающих с детьми и подростками.

Главными задачами Совета являются:

  • разработка и осуществление комплекса мероприятий по профилактике правонарушений, алкоголизма, наркомании, токсикомании и безнадзорности среди учащихся образовательного учреждения;
  • разъяснение существующего законодательства, прав и обязанностей родителей и детей;
  • проведение индивидуально-воспитательной работы с подростками девиантного поведения;
  • проведение просветительской и разъяснительной работы по профилактике правонарушений;
  • организация работы с социально опасными, неблагополучными, проблемными семьями, защита прав детей из данной категории семей;
  • защита прав и представление интересов ребенка в различных конфликтных ситуациях.

Состав Совета утверждается приказом директора образовательного учреждения. Работу Совета по профилактике возглавляет директор ОУ или заместитель директора по воспитательной работе.

В состав Совета могут входить представители родительской общественности, методического объединения классных руководителей, педагоги дополнительного образования, медицинский работник, психолог, воспитатели детского клуба по месту жительства.

Совет имеет право:

  • вносить предложения и изменения в планы учебно-воспитательного процесса школы,
  • представлять по данной проблеме педагогический, родительский коллективы в различных общественных организациях,
  • рассматривать отчеты классных руководителей, педагогов дополнительного образования, учащихся ОУ; социального педагога, психолога, воспитателей детского клуба по месту жительства
  • приглашать на собеседование родителей, посещать неблагополучные семьи с целью анализа ситуации, оказания помощи, защиты прав ребенка, при необходимости направлять информацию о неблагополучных семьях в органы опеки и попечительства КО и в ОДН ОВД по месту жительства;
  • ходатайствовать перед администрацией ОУ о принятии мер административного воздействия через КДН и ЗП (меры административного воздействия к несовершеннолетним могут быть приняты комиссией по делам несовершеннолетних и защите их прав).

Совет по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних строит свою работу и принимает решения в рамках Закона «Об образовании», Федерального закона «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» № 120-ФЗ от 24.06.1999, Международной Конвенции ООН по правам ребенка.
Решения и рекомендации Совета являются основополагающими в организации работы педагогического коллектива по проблеме профилактики безнадзорности и правонарушений, защиты прав учащихся школы.
Заседания Совета оформляются протоколом по следующей примерной форме:

Протокол заседания Совета по профилактике правонарушений и безнадзорности
среди несовершеннолетних от « » 200 г.

Присутствовали члены Совета:___________
Приглашены__________________________

Слушали вопросы

Выступали (Ф.И.О)

Принято решение

Контроль исполнения

1.

Подписи членов Совета


Форма 1-шс

В Совет профилактики

____________________________
(название государственного образовательного учреждения)

Представление на постановку на внутришкольный учет семьи

Социальный статус ________________________________________________
(полноценная, многодетная, одинокая мать/отец, малообеспеченная, опекунская)

Мать __________________________________________________________
(Ф.И.О.)

Отец ___________________________________________________________
(Ф.И.О.)

Опекун (попечитель) _____________________________________________
(Ф.И.О.)

Адрес фактического проживания ___________________________________
Адрес регистрации _______________________________________________
Имеются дети ____________________________________________________
(имя, год рождения, где обучается или работает (не работает)

За _____________________________________________________________
(причины постановки на внутришкольный учет)

___________________________________________,
а также по представлению ______________________________________
(ПДН ОВД, КДН, органов социальной защиты, опеки (попечительства)

считаем необходимым семью ___________________________ поставить на
внутришкольный учет семей, находящихся в социально опасном положении.

Заместитель директора по воспитательной (социальной) работе
Классный руководитель (воспитатель, социальный педагог)

"___" __________ 200__ г.


Форма 1-шу

В Совет профилактики

____________________________
(название государственного образовательного учреждения)

ПРЕДСТАВЛЕНИЕ

НА ПОСТАНОВКУ НА ВНУТРИШКОЛЬНЫЙ УЧЕТ

Фамилия _________________ имя ___________ отчество _______________
обучающегося __________ класса _____________ год рождения ________
За ______________________________________________________________
________________________________________________________________
а также по представлению __________________________________________
(ПДН ОВД, КДН, органов социальной защиты,
__________________________________________________________________

опеки (попечительства)
________________________________________________________

считаем необходимым ____________________ обучающегося _____ класса

(Ф.И.О.)
поставить на внутришкольный учет обучающихся, находящихся в социально опасном положении.

Заместитель директора по воспитательной (социальной) работе

Классный руководитель (воспитатель, социальный педагог)

"__" __________ 200__ г.


Форма 2-шс

УЧЕТНАЯ КАРТОЧКА СЕМЬИ,

НАХОДЯЩЕЙСЯ В СОЦИАЛЬНО ОПАСНОМ ПОЛОЖЕНИИ

Дата постановки на внутришкольный учет ____________________________
Основания постановки на внутришкольный учет ________________________
Мать ____________________________________________________________
Место работы ______________________________________________________
Отец _____________________________________________________________
Место работы _____________________________________________________
Брак родителей ___________________________________________________
Опекун (попечитель) ________________________________________________
Место работы (на пенсии) ___________________________________________
Количество детей __________________________________________________
(имя, год рождения, где обучается или работает
__________________________________________________________________
(не работает), социальный статус)
В семье также проживают: __________________________________________
__________________________________________________________________
Семья фактически проживает по адресу: ______________________________
Место регистрации ________________________________________________
Социальный статус семьи ___________________________________________
(полноценная, многодетная, одинокая мать/отец, малообеспеченная,
пекунская)
Жилищные условия ________________________________________________
__________________________________________________________________

Семья имеет:
Общий доход __________________________________________________
Получает детское пособие _______________________________________
Получает пенсию по потере кормильца _______________________________
Оказывалась социальная помощь ранее _______________________________
Краткая характеристика социально - психологической
ситуации в семье
________________________________________________________________
_______________________________________________________________

Классный руководитель (социальный педагог, воспитатель)

"__" __________ 200__ г.


Форма 2-шу

УЧЕТНАЯ КАРТОЧКА ОБУЧАЮЩЕГОСЯ,

НАХОДЯЩЕГОСЯ В СОЦИАЛЬНО ОПАСНОМ ПОЛОЖЕНИИ

1. Государственное образовательное учреждение _______________________
__________________________________________________________________
2. Класс _________________
3. Фамилия ________________ имя _______________ отчество __________
4. Дата рождения ___________________
5. Место фактического проживания (почтовый адрес) ______________________________
5. Место регистрации _________________________________________
6. Социальный статус семьи: _____________________________________
(полноценная, многодетная, одинокая мать/отец, малообеспеченная, опекунская)
7. Сведения о родителях:

Мать: фамилия _________________ имя ___________ отчество ___________
Место работы ____________________________________________________
Отец: фамилия _________________ имя ___________ отчество __________
Место работы ___________________________________________________
Опекун (попечитель): фамилия___________ имя ________ отчество _______
Место работы _____________________________________________________
8. В семье также проживают _______________________________________
(братья, сестры, бабушка,
_________________________________________________________________
дедушка и т.д.)
9. Состоит на учете ______________________________________________
(ПДН ОВД, КДН, причины, дата постановки)

10. Основания и дата постановки на внутришкольный учет ______________
__________________________________________________________________

(причины, по представлению, дата решения Совета профилактики)

11. Снят с внутришкольного учета ___________________________________
(основание, по представлению,
_________________________________________________________________
дата решения Совета профилактики)
Краткая характеристика обучающегося

(Уровень обученности, сведения о причинах постановки на внутришкольный учет, круг общения, характер взаимоотношений в семье, со сверстниками, взрослыми, вредные привычки, интересы, увлечения и др.)
_________________________________________________________________
__________________________________________________________________

Заместитель директора по воспитательной (социальной) работе __________________

Классный руководитель __________________________


Форма 3-шу

Утверждаю:

Заместитель директора

"__" _________ 200__ г.

ПЛАН ИНДИВИДУАЛЬНОЙ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ПРОФИЛАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ

с обучающимся ______________ класса _______________________________

(название государственного образовательного учреждения)

Основные виды деятельности

Срок

ответственные

Взаимодействие со специалистами и другими педагогами образовательного учреждения (психолог, социальный педагог, воспитатель и др.)

Учебно-воспитательная деятельность (учителя-предметники, педагоги дополнительного образования и др.)

Работа с семьей

Совместная деятельность со специалистами других учреждений и служб профилактики (ПДН, КДН, опека и попечительство, учреждения дополнительного образования, спорта, культуры, социозащитные учреждения и др.)

Классный руководитель (социальный педагог, воспитатель)

"___" ___________ 200__ г.

--------------------------------

<> В план индивидуальной воспитательно-профилактической работы могут быть внесены изменения и дополнения с учетом психофизического состояния обучающегося и специфики государственного образовательного учреждения.


Форма 4-шс

Карта индивидуальной профилактической работы и психолого-педагогического сопровождения

Семьи обучающегося ______________________________________________,
состоящей на внутришкольном учете ________________________________
(причины, дата и основания постановки)

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ МЕРЫ
(ЗАКЛЮЧЕНИЯ ШКОЛЬНОГО ПСИХОЛОГА, ПСИХОЛОГА ПМС ЦЕНТРА И ДР.)

Дата, время

Специалист

Характер диагностики

Заключение и рекомендации

консультирование

Дата, время

Специалист

Причина обращения. Характер консультации, тематика

Заключение и рекомендации

 

 

 

 

Взаимодействие с другими органами, службами и учреждениями профилактики

Дата

Содержание деятельности

Исполнитель

 

 

Сведения о получении информации из ведомств

Дата

Краткие сведения информации

Исполнитель

 

 

Отметка о снятии с учета семьи как находящейся в социально опасном положении _______________________________________________________

Классный руководитель (воспитатель, социальный педагог)

---------------------------------------------------------------------

<> Карта заводится на каждую семью, состоящую на внутришкольном учете, и в нее могут быть внесены изменения и дополнения с учетом социально-психологической ситуации в семье.


Форма 5-шс

В Совет профилактики
____________________________

(название государственного образовательного учреждения)

ПРЕДСТАВЛЕНИЕ
НА СНЯТИЕ С ВНУТРИШКОЛЬНОГО УЧЕТА СЕМЬИ

Семьи обучающегося _____________________________________________
Мать ____________________________________________________________
Отец ____________________________________________________________
Опекун (попечитель) ________________________________________________
Адрес проживания семьи ___________________________________________
Состоящей на учете ________________________________________________
(дата постановки, основание, причины)

__________________________________________________________________
В ходе проведения индивидуальной профилактической работы
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
а также по представлению __________________________________________
(ПДН ОВД, КДН, органов социальной защиты, опеки (попечительства)
предлагаем семью ________________________________ с внутришкольного учета снять.
Заместитель директора по воспитательной (социальной) работе
Классный руководитель (воспитатель, социальный педагог)

"___" __________ 200__ г.

Форма 5-шу

В Совет профилактики
____________________________
(название государственного образовательного учреждения)

ПРЕДСТАВЛЕНИЕ
НА СНЯТИЕ С ВНУТРИШКОЛЬНОГО УЧЕТА

Фамилия _________________ имя ________________ отчество ___________
обучающегося ________________ класса _______________ год рождения,
состоящего на внутришкольном учете _______________________________
(дата постановки, основание, причины)
В ходе проведения воспитательно-профилактических мероприятий:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
с учетом мнения __________________________________________________
(ПДН ОВД, КДН, органов социальной защиты, опеки и попечительства)
считаем необходимым __________________ обучающегося _____ класса с
(Ф.И.О.)
внутришкольного учета снять.
Заместитель директора по воспитательной (социальной) работе
Классный руководитель (воспитатель, социальный педагог)

"__" __________ 200__ г.

< Предыдущая   Следующая >
Источник: http://5psy.ru/obrazovanie/organizaciya-raboti-s-obuchayushimisya-sostoyashimi-na-vnutrishkolnom-uchete/vse-stranici.html



Рекомендуем посмотреть ещё:


Закрыть ... [X]

Характеристика для военкомата образец ОБРАЗЕЦ ИСКОВОГО Смуглая кожа осветление


Отношения с одноклассниками ровные План работы по преемственности со школой на учебный год
Отношения с одноклассниками ровные К чему снится Пасха во сне по 90 сонникам! Если видишь во
Отношения с одноклассниками ровные Сонник Дом приснился, к чему снится Дом во сне видеть?
Отношения с одноклассниками ровные Организация работы с обучающимися, состоящими на
Отношения с одноклассниками ровные «В подполье можно встретить только крыс» читать
Отношения с одноклассниками ровные «Мама, я жулика люблю!» читать
Cached «Север и Юг» читать - Книгосайт Восстановление зрения методом профессора Жданова Как быть, если появилось много мелких родинок? Как ухаживать за птицеедом - wikiHow Лечение грибка ногтей народными средствами

Дата: 14.09.2017, 19:18 / Просмотров: 35553